Формат: на площадке Шанинки и онлайн
Язык: русский, английский
Организаторы: Азиз Аширов (аспирант ИТМО), Мария Кешишян (координатор интеллектуальной жизни DH-центра ИТМО)

Один из сценариев использования ИИ в образовании — учебные ассистенты студентов, специализирующиеся на помощи в освоении конкретных дисциплин. Например, учебный ассистент packback и проекты российских ИИ-лабораторий в ИТМО, ТюмГУ, НИУ ВШЭ и других университетах.

Среди задач таких ассистентов может быть разбор и объяснение ошибок. Тема ошибок важна в педагогической науке, ведущие теоретики XX века, такие как Джон Дьюи, Мария Монтессори, Жан Пиаже и другие, сходились на том, что обучение – активный процесс создания знания через «пробы и ошибки», такой подход способствует саморегуляции и самокоррекции студента (Perkinson, 1979).

Вопрос об ошибках — это ещё и вопрос самовосприятия студента (Schulz, 2011). Понимание или непонимание своей неправоты напрямую влияет на точность оценки собственного уровня подготовки и карьерных перспектив.

Ввиду активной разработки и появления на рынке образовательного ПО ИИ-ассистентов, вопрос о том, как в таких ассистентах спроектирована работа с ошибками становится всё более значимым. Для его обсуждения мы организовываем круглый стол со специалистами по искусственному интеллекту, образованию и бережной цифровизации чтобы точнее определить проблематику и возможные направления развития темы.

На круглом столе будут обсуждаться два основных вопроса:
Что считается ошибкой в понимании специалистов по образованию, преподавателей, инженеров-проектировщиков ИИ-ассистентов, студентов и собственно ИИ-ассистентов?
Как проектируется и должна проектироваться работа с ошибками в образовательных ИИ-ассистентах?

Это круглый стол с экспертами, доклады не предполагаются.